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作者:左文亮     时间:2019-04-24

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《财经》杂志7日报道说“党校学历不再享受同等国民教育待遇”,引起广泛关注。文章称,“多年来关于‘党校文凭’的效力争议有了结论”----“日前,中共中央颁布实施《中国共产党党校工作条例》,将此前“党校学历可以享受同等国民教育的有关待遇”的规定删去。据了解,全国目前拥有各级党校学历的人多达320万。

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她再次呼吁,“我们要用系统的观点来解决这一问题,要形成共同谴责‘暴力文化’的良好社会氛围。”(本报记者余冠仕柴葳)

教育对外开放,是提升教育质量的重要途径之一。改革开放以来,我国高等教育对外合作交流取得了巨大进展,截至2006年,出国留学人数已达100多万。我国高等教育规模增长迅速,2010年大学在校生人数达到3000万,如何使那些未走出国门的大学生获得优质的教育资源,适应全球一体化和知识型经济社会发展的需要,已经成为高等教育面临的重大课题。

对于“中国基础教育+美国高等教育=完美教育”的说法,陈校长指出,“大量重复的练习自然能够取得好成绩,但是付出的成本同样也很大。”标准化教育要平分到每个学生,而“现代私塾”的细化教学肯定比学校流水线教育针对性更强,它能有效挖掘孩子的潜能,早出成绩、出好成绩自然在情理之中了。

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(六)努力拓宽社会资助渠道。武汉大学广泛发掘社会资源,积极争取社会助学项目。通过深入调查和细致摸底,积极主动地与社会企事业单位、国内外知名校友及社会慈善机构建立联系,争取其在学校设立助学项目。迄今为止,各种社会团体、企事业单位和个人在学校共设立资助项目35个,合同金额1137万元;2008年共资助1770余名家庭经济困难学生308万元。这些项目的实施,极大地缓解了受助学生的经济困难,促其顺利完成学业。

西北军营大学生干部队伍呈现出3个方面的喜人变化:高学历化——由以大专学历为主,变为以本科学历为主,研究生占3.5;多专业化——由过去以军事指挥、医疗卫生等少数专业,向部队各个领域专业转变;多岗位化——由单一技术岗位,向覆盖部队所有岗位转变。

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张效廉强调,加强和改进高校党的建设,推进我省高等教育事业科学发展,提升广大师生员工幸福指数,服务龙江经济社会更好更快发展,务必要抓紧、抓实、抓好七个方面工作。一是抓思想坚信念,进一步加强高校党的思想理论建设。要广泛开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及。加强思想信念教育,开展丰富多彩的主题教育活动。抓好形势政策教育,引导广大学生科学准确认识国情、省情。二是抓育人重素质,进一步加强和创新大学生思想政治教育工作。要强化主渠道作用,充分发挥思想政治理论课的育人功能。创新内容、方法和途径,确保日常思想政治教育更加鲜活。注重人文关怀服务学生,提高思想政治教育的实际效果。三是抓班子带队伍,进一步加强高校领导班子建设。要把思想政治建设放在首位,努力培养社会主义政治家、教育家。围绕学校科学发展提高办学治校能力。坚持和健全民主集中制,发挥领导班子的集体作用和整体效能。加强高校党风廉政建设,坚持不懈地优党风正校风促学风。四是抓基层打基础,进一步发挥高校基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用。要完善基层组织体系,夯实高校党建工作基础。健全基层组织工作机制,保障基层党组织发挥作用。深入开展创先争优活动和学习型党组织建设,提高基层党组织战斗力和活力。把好入口关,做好发展党员工作。加强民办高校党的建设,提高民办高校党建工作水平。五是抓改革增活力,提升领导高校科学发展的能力。要坚持以全国和全省教育工作会议精神和教育规划纲要为指导,明确改革发展的目标方向。坚持抓问题症结,努力破除制约高校科学发展的体制机制障碍和深层次矛盾。坚持以人为本,凝聚高校改革发展力量。六是抓稳定促和谐,进一步加强和谐校园建设。要坚持守土有责,做到守土尽责;明确任务分工,做到各尽其责;抓住问题源头,及时化解矛盾。七是抓党建促发展,着力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。探索党建工作新途径,形成以党建促科研的良好局面。引导师生主动投身现代化建设,提高高校服务经济社会的能力,为经济社会发展提供人才智力支撑。

在距离著名的郑州黄河铁路大桥不到30公里的地方,新乡县七里营镇东方外国语实验学校高挂着“中国第一所全脑教育学校”、“今日东方神童,明日世纪天才”、“我是神童,我是记忆天才”等彩色标语。整个学校只有两层陈旧的教学楼,从一年级到六年级,共6个班。

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  为贯彻落实《学校艺术教育工作规程》、《学生体质健康标准》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》,2005年11月至2006年4月,国家教育督导团组成督导检查组,先后对北京、天津、上海、浙江、福建、江西、陕西、甘肃、海南等9个省(市)的学校体育、卫生、艺术教育工作进行了专项督导检查,共检查了21个地级市、30个县(区)的134所中小学校。  各地教育行政部门充分重视本次专项督导检查,以自查和抽查相结合的方式进行专项督导,对于学校体育、卫生与艺术教育总结成绩、查找问题、加强整改,对推进今后的改革与发展将发挥重要作用。  成绩  各地教育行政部门对学校体卫艺工作的认识普遍有所提高,重视发挥体卫艺工作在素质教育中应有的作用。各地认真贯彻教育方针,实施《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》等文件,学校体卫艺教育面貌发生了很大变化,中小学体育、艺术课的开课率普遍有所提高,并形成了定期举办运动会和校园艺术节的制度,对于推进素质教育、培养全面发展的人才发挥了积极作用。福建省把体卫艺工作纳入当地“双高普九”验收,针对沿海地区和山区的不同地理环境和教育发展水平,分类指导,典型引路,使不同类别、不同基础的学校在原有水平上得到不同程度的发展。江西省把学校体卫艺工作纳入农村教育综合改革工程,开展试点,积累经验,面上推广,取得了明显效果。  坚持依法治教,完善管理机制,加强政策引导,推进学校体卫艺工作的规范化、制度化。甘肃、陕西等省都把体卫艺工作纳入基础教育总体规划和学校评估体系,列为教育督导的内容。北京市注重在体卫艺工作的规范性、实效性和创新性上下功夫。上海市致力于构建体卫艺工作的行政管理、协调咨询、教学研究和活动指导等四个系统的运行、保障和评价机制。浙江省从建立行政和教研管理机构、健全规章制度、加强规范管理、开设课程、培养和培训教师队伍、配备教学器材、建立工作档案等基础性工作入手,逐步改变学校体育、卫生、艺术教育的薄弱状况。甘肃等省小学和初中的体育、艺术课列为期末考试和毕业考试、考核的科目。  针对薄弱环节,加强经费投入,改善学校体卫艺设施设备条件。督查组所到学校,体育、卫生和艺术教育的设施设备都有了不同程度的改善。天津市从政策、资金、资源等方面提供支持和保障,取得了较为明显的效果。甘肃省针对薄弱环节,在教育经费十分困难的情况下,通过利用国家教育工程项目和调整学校开支结构等办法,努力改善中小学艺术教育设施设备。陕西省把体育和艺术教育的设施配备、器材建设作为“普九”验收、学校评估验收的内容。  坚持科研先导,采取因地制宜的推进策略,注重开拓创新。上海市不断探索学生文体实践活动创新机制,积极整合各种教育资源,构建高效有序的教育资源共享机制,营造良好的育人环境,为学生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。北京市坚持“五个结合”:制度建设与日常工作开展相结合、普及与提高相结合、课堂教学与课外活动相结合、教学与科研相结合、学校资源与社会资源相结合。甘肃省以科研为先导,因地制宜,采取不同的推进策略。江西形成了一批艺术教育骨干学校,发挥了示范、辐射作用。  开展丰富多彩的校园文体活动,营造良好的育人环境。各地组织运动会、艺术节已经形成制度,一些地方比较普遍地开展了“大课间活动”,以丰富多彩、符合中小学生特点的体育和艺术活动为载体,取得了较好的育人效果。北京、上海、天津、甘肃等省(市)的学生艺术社团活动取得了可喜的成果。海南省中小学普遍开展以舞蹈为龙头的课外文体活动,具有鲜明的特点。  问题  对学校体卫艺工作的认识仍然有待进一步端正和提高。一些教育部门和学校的负责人没有真正认识到体卫艺工作对学生全面、健康、和谐发展的重要作用,在学校教育的各项工作中,还没有把体育、卫生和艺术教育摆到应有的位置上。从了解到的情况看,有的县(市)体卫艺教育的管理职能不到位,既没有设立专门机构,也没有安排专职人员负责管理学校体卫艺工作。不少地方仍然存在重考试科目,轻非考试科目;重体育艺术尖子,轻全体学生;重体育比赛和文艺演出,轻课堂教学和日常活动;重提高,轻普及等现象。一些地方的中小学校,体育、艺术课程开课率得不到保证,特别是毕业班的体育、艺术课课时被挤占的现象较为普遍;课堂教学质量不高;课外文体活动学生参与面不宽;食品卫生安全工作管理不到位。有的学校尽管设施设备并不落后,但是由于管理工作有疏漏,存在食品安全卫生的隐患。  师资数量不足、水平不高仍然是制约学校体卫艺工作发展的瓶颈。一些地方和学校的体育、艺术教师数量十分短缺,很多中小学是由其他学科的教师兼职任教,而兼职教师的学历达标大多是非体育、艺术专业的学科,这不仅直接影响到体育、艺术类课程的开课率,影响到课外文体活动的正常开展,也影响到体育、艺术课的课堂教学质量。很多地方学校医务卫生人员相当匮乏,不能保证开展学生卫生保健工作。  投入不足、设施设备落后仍然是当前学校体卫艺工作的主要困难。一些中小学校特别是农村学校、偏远地区的学校以及城市外来务工人员子女学校,体育运动场地缺乏,设备不规范,运动器材短缺,没有艺术专用教室,缺少课外活动场所,很多学校没有符合基本要求的卫生室,没有基本的卫生设备。即使是一些条件相对较好的学校也存在着设施过期、设备老化、器材损耗等问题。  地区之间、城乡之间、学校之间发展不平衡仍然是比较普遍的现象。相当多的地方,主要是农村中小学、偏远地区的学校以及城市外来务工人员子女学校,体育、卫生和艺术教育仍处于低水平状态。  检查中发现,从设施设备、管理水平、教科研工作、教师队伍的人数和素质、经费投入、开课率、课堂教学和课外活动质量、学生德智体美全面发展的状态等方面看,地区之间、城乡之间、学校之间都存在着很大的差距。体育、卫生和艺术教育中存在的差距,集中反映了基础教育发展的不均衡。  对策  提高认识,依法推进。各级教育部门要进一步提高对学校体卫艺工作的认识,使体卫艺工作在整个学校教育中真正摆上位置,发挥应有的功能和作用。要认真贯彻实施《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》等法规文件。要全面实施素质教育,坚持面向全体学生,一切以人的全面发展为宗旨,处理好普及和提高的关系,坚决抵制应试教育和急功近利的做法。要加大宣传力度,争取政府和全社会对学校体卫艺工作的重视、关心和支持。要明确分管领导责任,配备体卫艺专职管理人员,健全体卫艺工作管理机制。  当前,特别要针对学生部分身体素质指标下降的情况,采取切实有效措施,减轻学生过重学业负担,确保开齐、开足体育、艺术类课程,确保学生每天一小时的活动时间。  加强规划,健全机制。各级教育行政部门要加强宏观规划,加大统筹力度,把学校体卫艺教育的改革与发展纳入当地教育事业发展的整体规划,确定当地学校体卫艺工作的发展目标和具体进程,逐步解决各地各校体育、卫生、艺术教育发展不平衡的矛盾,逐步缩小地区之间、城乡之间、学校之间体卫艺教育的差距。要把学校体育、卫生、艺术教育工作纳入当地教育督导和评估体系,以督导评估为手段,促进学校体卫艺工作可持续发展。  采取措施,整合资源。根据事业发展规划和当地中小学校建设规模,做好体卫艺教师队伍预测和配备工作,建立健全师资培训、培养机制。要以基础教育课程改革为契机,通过多种渠道、采取多种方式,尽快解决当前体育、卫生、艺术教育师资匮乏、人员短缺的矛盾。如:实行对外招聘,有计划地开展在职培训、进修,坚持科研先导,加强集体备课,下放教研重心,开展区域性教研和校本教研,实行走教和巡回支教,利用现代远程网络教学资源,开发当地民间民族教育资源等,切实提高教师队伍水平,提高体育、艺术课堂教学质量,提高课外文体活动质量,提高学校卫生管理工作水平。  加大投入,改善条件。各级教育部门要调整财政支出结构,按照国家有关标准,努力解决体育运动场地和器材、艺术专用教室和有关器材、课外艺术活动场所、卫生设施及器材不足等问题。体育、卫生、艺术工作经费要保持和教育总经费同步增长,改善体卫艺设施设备要纳入提高总体办学水平的指标项目。  每年要有专项经费以保证运动会、艺术节等活动的需要,保证学生健康教育的需要。主动争取并依托国家的有关项目,如:社会主义新农村建设工程、学校布局调整项目、寄宿制学校建设项目、中小学危房改造项目、现代远程教育项目等重大教育工程,改善学校体卫艺设施设备。  《中国教育报》2006年7月31日第4版

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