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作者:左云霞     时间:2019-04-12

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“莫得事,我要跟他们耍!”王光星对老师说。老师会意地笑了,没再管他。

  本报北京4月27日讯(记者 储召生)教育部部长周济今天在十届全国人大常委会第二十一次会议上说,目前全国农村仍有约31万名教师未达到国家规定的合格学历,有近50万名代课人员,农村教师队伍建设问题突出,成为制约今后义务教育发展的主要因素。  周济说,2002至2005年,全国小学教师的学历合格率由97.39提高到98.62,其中具有大专及以上学历的小学教师比例由33.09提高到56.35;初中教师的学历合格率由90.36提高到95.24,其中具有本科及以上学历的初中教师比例由19.74提高到35.31。近年来,通过实施“中小学教师继续教育工程”,使90的中小学教师接受了一轮培训。为缓解部分农村地区教师数量不足、质量不高的问题,今年年初,教育部印发《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》,目前东部各省、直辖市、计划单列市的经济发达的县(市、区)已经全部与西部受援省(自治区、直辖市)的“两基”攻坚县建立了“县对县”的教育对口支援关系;部分西部省(自治区、直辖市)也建立了本地区内部的对口支援“两基”攻坚县制度。  但是,农村教师队伍建设问题突出,成为制约今后义务教育发展的主要因素。一是目前全国仍有约31万名教师未达到国家规定的合格学历,有近50万名代课人员,农村小学和初中教师中高级职务比例偏低。二是农村学校用人制度和教师补充机制不规范,在一些地方还存在着政府部门长期借调教师和占用教师编制,基层政府将农村学校作为分流、安置人员的主要渠道的现象,农村中小学沉淀了大批顶编不顶岗、顶岗不顶用而又动不了、流不出的人员。三是一些经济欠发达地区由于教师工资占当地财政供养人口的基数较大,财政压力较重,长期有编不补正式公办教师,而大量使用代课人员。四是一些地方县级教育行政部门统筹管理教师的职责没有完全落实到位,难以统筹调配教师资源。五是农村教师待遇和生活水平仍然偏低,教师待遇中地方出台的津补贴难以落实到位,大部分地区没有建立起农村中小学教师医疗保障制度,一些地区农村教师的住房十分紧缺,甚至城镇到农村支教教师的周转住房都不具备。  《中国教育报》2006年4月28日第1版

很多学生空挂户口多年,学校与学生本人又联系不上,而且担心将学生户口转回原籍会出现差错,所以只能继续为学生保留户口。

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因为职业教育的特殊性,开办一个新专业必须要有设备,有实训条件和师资。对学校而言,公办学校受用人体制和经费的制约,难以做到;民办学校要考虑办学成本,也不太愿意投入太多。因此,导致职业学校的实训基地数量不足,实训设备落后。特别是职业高中,多数学校没有像样的实训基地。中专、技工学校虽然有实训基地,但设施设备陈旧落后,多数实验、实习设备是企业淘汰的二手货。所以,专业设置与企业对接困难重重。比如,有些企业需要通信类人才,而且需要毕业后即能直接上岗的学生,学校只得在电子专业现有的设备和现有的教师上做文章。可以想见,在这种条件下培养出来的学生离企业的需求相差甚远。

一家央企找到华剑锋所在的清华大学汽车工程系发动机控制实验室,希望能研发电动车电池自动更换系统。汽车电池更换系统并不是研究方向,因此实验室没有接下这个任务。但这家央企的想法,让即将博士毕业的华剑锋和同一实验室的田硕、李立国心动了,他们决定自组公司,接下研发任务。

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研究人员分析认为,孩子看电视时间过长,会影响他们参加其他社交活动的时间。久而久之,孩子便会缺乏与他人打交道的经验,解决问题的能力也会降低,由此会造成一些行为问题。

在“情系东师”学术人生报告会上,全国师德先进个人、城市与环境科学学院的许林书教授以“情”字贯穿始终,满怀深情地讲述了自己如何受到老师影响、步入教师职业,如何接受老师指导、步入专业之道,如何理解教师工作、步入为师之道的经历和体会。许教授说:“作为一名在东北师范大学工作学习生活了35年的老教师,对学校有着很深的感情,有责任也有义务为青年师生的成长做一些事情。以这样的一种方式,将自己的经历、教训和体会讲出来,如果能给学生们一些经验和启示,给青年教师一些有益的借鉴,我感到很高兴。”

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  新华网南京12月3日专电(记者凌军辉)大力发展公办幼儿园、优质高中招生名额分配到初中、改进中小学考试评价制度……记者从2日此间举行的江苏省政府新闻发布会上获悉,全省已启动10大项国家教育体制改革试点任务,全力破解过度择校、上幼儿园难等热点难点问题。

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3、申请学习本科专业者,须提供经过公证的高中会考成绩单,申请其他类别的学生须提供学习成绩单,中英文以外文本需附中文或英文的译文;

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