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作者:左移湘     时间:2019-04-12

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  《中国教育报》2007年1月16日第3版

【声音声音】  吉林省S县职业高中校长:对口升学能保证学校有稳定的生源。如果没有对口升学这个政策,肯定吸引不了那么多学生。把其中三分之一有发展潜力的、还认真学的学生吸引到对口升学这一条路上来,可以让他们接受高等职业教育。目前,对口升学是职业高中发展的核心策略。  吉林省F县职业高中校长:近几年来,我们主要是依据吉林省对口升学计划和学生的要求,学校设置了医学、计算机、财经、旅游管理、种植5个专业;根据省颁纲要选定教材,学习和考核上与普高班一样,重视文化学习,是地道的应试教育,没必要开展实践教学。  吉林省F县一中学校长:我们曾建有四个示范性实训基地,最近几年基地建设下滑,主要原因是我校职高班的对口升学率很高。在对口升学招生上有一个弊端,就是很少考查学生的实际技能,总分750分,其中语数外三科就占450分,因此直接影响了我们建设实训基地的投入和热情。  河南省X县职业高中校长:几年前,我们和外面联系好“订单”后,由我校培训、对方负责安排工作。但是当我们派老师把培训好的学生送达的时候,对方却毁约取消了“订单”。因为我们已经向家长承诺过为孩子找工作,万般无奈之下,只好派老师和学生们一起租房子、买锅灶,为学生在当地找到合适的岗位创造条件。  吉林省F县职业高中教师:职业类学校教师的进修多为提高学历,而不是提高专业技能。从理论上来说,我们更需要的是提高专业技能。例如,我教汽车修理,我从来没有过修理汽车的经验。加之我们实习基地缺乏,离国家在此方面的要求差距较大,所以,授课只能是纸上谈兵。  河南省X县职业高中教师:从职称评定来说,职业高中教师和普通高中教师的评定标准一样、评委一样。在评定过程中,几乎没有懂职业教育的人参与其中。由于职业教育的特殊性,我们和普通高中的教师业务上表现差异很大。但正是这些差异,造成了我们在职称评定中的困难。大部分的职业学校教师职称基本是“中级”,极少数是“高级”,而且工资水平并不高。这对于我们这些辛辛苦苦耕耘着的一线教师来说,付出是远远大于收获的。我们有一位教师从事职业教育工作20余年,职称仍为中级。从他的教龄以及教学水平上看,如果在普通高中早就是“高级”了,可是在职业高中,他就一直都是“中级”。(于伟 张力跃 李伯玲)  《中国教育报》2006年7月7日第7版

据统计,江汉大学累计有8万多名毕业生,历届毕业生中约有大半在武汉就业。近年来,因专业对接,更有超过七成毕业生选择留在武汉工作。

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对于毕业生选择职业培训来转变以往的“求职消费”观念,专家表示,这是一种可喜的校园文化和社会新风,是高校青年求职新思维的体现。相比以往花较大财力、精力搞“面子工程”,毕业生选择补充内功提升自身职业技能,才能够在个人择业问题上更加从容。(原载红网)

投入巨资更换节能减排设备,“说实话是企业被污水排放指标逼到绝路以后的无奈之举”。金国周说:“没想到的是,我这次拿自己的企业开刀,不光企业发展找到了突破口,还从节能减排里找到了效益!”

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第三,向工科类的民办高职院校更多的倾斜。转变经济发展方式是我国当前经济发展的迫切要求,也是我国未来较长时间内的经济发展方向,优先发展先进制造业和现代服务业是促进经济结构调整的重要渠道,需要开办大量面向第二产业的高职专业(工科类)。政府应在专业建设、师资队伍建设和实训基地建设方面,为工科类民办高职院校提供支持,如:政府要以税收杠杆引导和鼓励符合条件的企业为民办高职院校提供实训、实习基地,并为到生产一线实训、实习的学生购买工伤保险等福利保障。以鼓励民办高职院校培养更多合格的、能够满足区域经济和社会发展所需要的技能型专门人才。

现象,这是目前大学生就业难最主要的原因之一。”从省教育厅退休、目前任黑龙江国际旅游商务学院院长的李群认为,许多大学生掌握的知识和社会脱节是难就业的一个主要原因。近几年来,她曾亲自带领学院的学生参加过全国的大型招聘会,招聘会上几乎80的用人单位都优先选择有工作经验的,其次才会考虑到大学毕业生。用人单位的理由是一些大学生动手能力差、无法胜任工作,还需要社会的磨合和锻炼,这对于用人单位来说就会降低效率。正是看到了市场对人才的要求,李群把培养动手能力强的应用型人才作为学校培养人才的模式,“学校培养学生必须紧跟市场的变化,学校不能盲目地培养学生,而是必须根据市场的需求来培养。换句话说,市场需要什么样的人才我们就培养什么样的人才,这样的学生就会成为社会需求的人。”

针对“情商”的品行与心理素质考察:学校研究建立了一套比较系统完整的面试题库,通过学生的自我陈述、专家提问与心理交流,一方面,考察学生的责任感、诚信意识、价值取向、进取心与合作精神,以及对道德和伦理的思考及是非辨别能力;另一方面,考察学生面对挫折、处理矛盾、心理健康、为人处世的态度等。针对“智商”的知识素养测试:学校设计了涵盖政治、天文、地理、历史、社会、文学、生物、体育、军事、艺术等领域的知识性问题库,要求学生在2分钟内回答随机抽取的10个问题,以考察学生的知识面和兴趣爱好。通过这一环节,可以选拔出知识广泛的学生。针对创新意识和设计能力的测试:这是面试的重点,占40-50的比重。具体分为两部分:一是创新思维考察,如“假如要把南方的雨搬到北方去,你设想有什么方法?”,其目的是考察学生思维的流畅性、独特性;二是实际动手设计能力的考察,分为独立动手和合作设计两部分,如用一张A4纸、剪刀、胶带纸等现场设计一个形状,使之能承载的重量最大,其目的是考察学生的创新设计与实际动手制作的能力。

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领导不按常理出牌的另外一个结果是,我们系里有两位教师暑假开学后又要做辅导员了,他们两位之前都做过一轮5年的辅导员,也没人说他们上一轮的辅导员考核不合格。虽然学校规定做满3年就不用做了。但是,规定也是人定的,可以随时变动,学校又不招新的专职辅导员,只能靠系部专职教师自己解决。即使你不情愿,也只能把想法咽进肚子里。这种没有规律的思维方式,令我们担忧,谁知道将来我们要做几轮辅导员?

5,国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(不含自考生和网络教育学生),按本科毕业同等学力身份报考。

据了解,该校港澳台硕博生包括公费全日制、自费全日制和自费兼读(在职)三类。根据就读专业不同,全日制硕士的学习年限为两年半至3年;全日制博士生的学习年限一般为3年。自费兼读硕士生或自费兼读博士生的学习年限不超过5年。

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本报讯(记者方圆)为了提高全社会特别是广大中小学生自觉抵制侵权盗版的法律意识,由国家版权局在2009年“426”世界知识产权日期间启动、《中国新闻出版报》承办的全国青少年版权保护读书活动暨版权保护知识竞赛,日前圆满落下帷幕。

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